Clément Ganachaud soutiendra sa thèse de doctorat en STAPS le vendredi 27 novembre 2026 à 14h intitulée “Exploratory Activity in Practice : An Enactive Analysis Using Mixed-Methods in Sport Climbing“.
Membres du jury :
Pr. David Adé, Professeur des universités, Université de Rouen Normandie – Directeur de thèse
Pr. Ludovic Seifert, Professeur des Universités, Université de Rouen Normandie – Co-directeur de thèse
Pr. Susanne Ravn, Professeure des Universités, University of Southern Denmark – Rapporteur
Pr. Marek McGann, Associate Professor, University of Limerick – Rapporteur
Pr. Géraldine Rix-Lièvre, Professeure des Universités, Université Clermont Auvergne – Examinateur
Pr. Gilles Kermarrec, Professeur des Universités, Université de Bretagne Occidentale – Examinateur
La soutenance se tiendra dans l’Amphithéâtre Delapille, UFR STAPS, Boulevard André Siegfried, 76130 Mont-Saint-Aignan.
Résumé de la thèse : Cette thèse de doctorat adopte une perspective énactive au sein des sciences cognitives radicalement incarnées afin de définir l’activité exploratoire comme une forme de construction de sens dans la pratique. Cinq contributions originales sont présentées.
D’abord, une revue de la littérature a permis d’identifier les méthodes mobilisées pour étudier l’activité exploratoire dans le cadre des apprentissages moteurs dans ce courant, tout en constatant la rareté des contributions empiriques concernant l’analyse de l’expérience vécue par les individus placés en situation d’exploration. En mobilisant le programme de recherche empirique et technologique du cours d’action, ce travail vise à caractériser des profils d’engagement exploratoire chez les athlètes, en privilégiant l’analyse des expériences vécues, afin d’approfondir la compréhension des processus d’apprentissage moteur et d’expertise en sport.
L’escalade sportive a servi de contexte expérimental. Une méthodologie mixte combinant analyse qualitative du vécu des athlètes et une méthode de fouille de données a permis de dégager des clusters phénoménologiques caractérisant les profils d’engagement des athlètes dans l’activité exploratoire. Une première expérimentation a articulé la méthodologie du cours d’action avec une analyse par clustering hiérarchique pour mettre au jour des profils d’engagement dans l’exploration au cours de l’apprentissage moteur.
À travers deux études, les résultats mettent en évidence l’effet de la variabilité de la pratique sur l’engagement exploratoire et la performance dans la pratique, en montrant comment l’exploration façonne les trajectoires d’apprentissage. Une réflexion épistémologique vient s’intercaler entre ces deux premières études, en évaluant les implications théoriques et méthodologiques de l’intégration de méthodes de fouille de données dans l’observatoire méthodologique du cours d’action. Une seconde expérimentation examine l’effet de l’activité de planification en escalade (la prévisualisation) sur l’activité exploratoire chez des grimpeurs expérimentés en escalade de bloc. L’étude menée à partir de cette expérimentation analyse conjointement l’engagement des athlètes, leurs comportements et leurs performances en situation afin de mieux saisir les effets de la prévisualisation sur l’activité de grimpe dans une pratique avancée.
Finalement, l’originalité de ce travail de thèse réside dans la caractérisation de l’activité exploratoire chez les athlètes en adoptant une approche énactive de l’activité humaine, apportant des éclairages théoriques, méthodologiques et des recommandations pratiques pour la conception d’environnements favorisant l’exploration et l’expertise en sport.
